В чем вычисляется вероятность

Как решать задачи на вероятность?

Вероятность. Что это?

Теория вероятностей, как следует из названия, имеет дело с вероятностями. Нас окружают множество вещей и явлений, о которых, как бы ни была развита наука, нельзя сделать точных прогнозов.

Мы не знаем, какую карту вытянем из колоды наугад или сколько дней в мае будет идти дождь, но, имея некоторую дополнительную информацию, можем строить прогнозы и вычислять вероятности этих случайных событий.

Алгоритм решения задач на вероятность

Подробнее с основами теории вероятностей можно ознакомиться, например, в онлайн учебнике.

А теперь не будем ходить вокруг да около, и сформулируем схему, по которой следует решать стандартные учебные задачи на вычисление вероятности случайного события, а затем ниже на примерах проиллюстрируем ее применение.

Как решать задачи: классическая вероятность

Пример 1. В группе из 30 студентов на контрольной работе 6 студентов получили «5», 10 студентов – «4», 9 студентов – «3», остальные – «2». Найти вероятность того, что 3 студента, вызванные к доске, получили по контрольной работе «2».

Начинаем решение по пунктам, описанным выше.

Некогда решать? Найди решенную задачу

Готовые решения задач по любым разделам теории вероятностей, более 10000 примеров! Найди свою задачу:

Как решать задачи: формула Бернулли

Пример 2. Какова вероятность того, что при 8 бросаниях монеты герб выпадет 5 раз?

Снова по схеме решения задач на вероятность рассматриваем данную задачу:

И это все? Конечно, нет.

Выше мы упомянули только малую часть тем и формул теории вероятностей, для более подробного изучения вы можете посмотреть учебник онлайн на данном сайте (или скачать классические учебники по ТВ), ознакомиться со статьями по решению вероятностных задач, бесплатными примерами, воспользоваться онлайн калькуляторами. Удачи!

Источник

Что такое вероятность и как ее посчитать

Пусть будет некий абстрактный эксперимент в процессе которого может происходить некое событие. Этот эксперимент провели пять раз, и в четырех из них происходило то самое событие. Какие выводы можно сделать из этих 4/5?

Есть формула Бернулли, которая дает ответ, с какой вероятностью происходит 4 из 5 при известной исходной вероятности. Но она не дает ответ, какая была исходная вероятность, если событий получилось 4 из 5. Оставим пока в стороне формулу Бернулли.

Сделаем маленькую простенькую программку, симулирующую процессы вероятностей для такого случая, и на основе результата вычислений построим график.

Код этой программы можно найти здесь, рядом же вспомогательные функции.

Полученный расчет закинул в эксель и сделал график.

Такой вариант графика можно назвать распределением плотности вероятностей значения вероятности. Его площадь равна единице, которая распределена в этом холмике.

Для полноты картины упомяну, что этот график соответствует графику по формуле Бернулли от параметра вероятность и умноженный на N+1 количества экспериментов.

Далее по тексту, там где в статье употребляю дробь вида k/n, то это не деление, это k событий из n экспериментов, чтобы каждый раз не писать k из n.

Далее. Можно увеличить количество экспериментов, и получить более узкую область расположения основных величин значения вероятность, но как бы их не увеличивали, эта область не сократится до нулевой области с точно известной вероятностью.

На графике ниже изображены распределения для величин 4/5, 7/9, 11/14 и 24/30. Чем уже область, тем выше холмик, площадь которого неизменная единица. Эти соотношения выбраны, потому что они все около 0.8, а не потому что именно такие могут возникнут при 0.8 исходной вероятности. Выбраны, чтобы продемонстрировать, какая область возможных значений остается даже при 30 проведенных экспериментах.

Код программы для этого графика здесь.

Из чего следует, что в действительности экспериментальную вероятность абсолютно точно не определить, а можно лишь предположить область возможного расположения таковой величины, с точностью в зависимости от того сколько произвели замеров.

Сколько бы экспериментов не провели, всегда остается вероятность, что исходная вероятность может оказаться и 0.0001 и 0.9999. Для упрощения крайние маловероятные значения отбрасываются. И берется, скажем, например 95% от основной площади графика распределения.

Такая штука называется доверительные интервалы. Каких-либо рекомендаций, сколько именно и почему процентов нужно оставить я не встречал. Для прогноза погоды берут поменьше, для запуска космических шаттлов побольше. Так же обычно не упоминают, какой все же используется доверительный интервал на вероятность событий и используется ли вообще.

В моей программе расчет границ доверительного интервала осуществляется здесь.

Получилось, что вероятность события определяется плотностью вероятностей значения вероятности, и на это еще нужно наложить процент области основных значений, чтобы можно было хоть что-то определенно сказать, какая все же вероятность у исследуемого события.

Теперь, про более реальный эксперимент.

Пусть будет всем надоевшая монетка, подбрасываем эту монетку, и получаем 4 из 5 выпадений решкой — очень реальный случай. В действительности это не совсем то же самое, что описал чуть выше. Чем это отличается от предыдущего эксперимента?

Предыдущий эксперимент описывался из предположения, что вероятность события может быть равнораспределена на интервале от 0 до 1. В программе это задается строкой double probability = get_random_real_0_1();. Но не бывает монеток с вероятностью выпадения, скажем, 0.1 или 0.9 всегда одной стороной.

Если взять тысячу самых разных монет от обычных до самых кривых, и для каждой произвести замер выпадения путем подбрасывания их по тысяче и более раз, то это покажет, что реально они выпадают одной стороной в диапазоне от 0.4 до 0.6 (это числа навскидку, не буду же я выискивать 1000 монет и каждую подбрасывать 1000 раз).

Как этот факт меняет программу для симуляции вероятностей одной конкретной монеты, для которой получили 4 из 5 выпадения решкой?

Допустим, что распределение выпадения одной стороной для монет описывается как приближение к графику нормального распределения взятого с параметрами средняя = 0.5, стандартное отклонение = 0.1. (на графике ниже он изображен черным цветом).

Когда в программе меняю генерацию исходной вероятности с равнораспределенной на распределенную по указанному правилу, то получаю следующие графики:

Код этого варианта здесь.

Видно, что распределения сильно сдвинулись и теперь определяют несколько иную область, в которой высоковероятно возможна искомая вероятность. Поэтому, если известно, какие вероятности бывают для тех вещей, одну из которых хотим измерить, то это может несколько улучшить результат.

В итоге, 4/5 это ни о чем не говорит и даже 50 проведенных экспериментов не очень информативны. Это очень мало информации, чтобы определить, что за вероятность все же лежит в основе эксперимента.

Как упомянул в комментариях jzha, человек существенно знающий математику, данные графики можно построить и путем точных формул. Но цель данной статьи все же как можно наглядней показать как образуется то, что все в повседневной жизни называют вероятностью.

Для того что бы это строить путем точных формул, это нужно рассмотреть имеющиеся в наличии данные по распределению вероятностей всех монет через аппроксимацию бета распределением, и путем сопряжения распределений выводить уже расчеты. Такая схема это существенный объем по объяснениям, как это сделать, и если я это здесь буду описывать, то это получится скорее статья по математическим расчетам, а не про бытовые вероятности.

Как получить в формулах описанный частный случай с монетой, смотрите комментарии от jzha.

Источник

Теория вероятности формулы и примеры решения задач

События, которые происходят реально или в нашем воображении, можно разделить на 3 группы. Это достоверные события, которые обязательно произойдут, невозможные события и случайные события. Теория вероятностей изучает случайные события, т.е. события, которые могут произойти или не произойти. В данной статье будет представлена в кратком виде теория вероятности формулы и примеры решения задач по теории вероятности, которые будут в 4 задании ЕГЭ по математике (профильный уровень).

Зачем нужна теория вероятности

Исторически потребность исследования этих проблем возникла в XVII веке в связи с развитием и профессионализацией азартных игр и появлением казино. Это было реальное явление, которое требовало своего изучения и исследования.

Игра в карты, кости, рулетку создавала ситуации, когда могло произойти любое из конечного числа равновозможных событий. Возникла необходимость дать числовые оценки возможности наступления того или иного события.

В XX веке выяснилось, что эта, казалось бы, легкомысленная наука играет важную роль в познании фундаментальных процессов, протекающих в микромире. Была создана современная теория вероятностей.

Основные понятия теории вероятности

Объектом изучения теории вероятностей являются события и их вероятности. Если событие является сложным, то его можно разбить на простые составляющие, вероятности которых найти несложно.

События А и В называется несовместными, если они не могут произойти одновременно.

Событие А называется невозможным, если оно не может произойти. Такое событие обозначается символом .

Событие А называется достоверным, если оно обязательно произойдет. Такое событие обозначается символом .

Важным частным случаем является ситуация, когда имеется равновероятных элементарных исходов, и произвольные из этих исходов образуют события А. В этом случае вероятность можно ввести по формуле . Вероятность, введенная таким образом, называется классической вероятностью. Можно доказать, что в этом случае свойства 1-4 выполнены.

Задачи по теории вероятностей, которые встречаются на ЕГЭ по математике, в основном связаны с классической вероятностью. Такие задачи могут быть очень простыми. Особенно простыми являются задачи по теории вероятностей в демонстрационных вариантах. Легко вычислить число благоприятных исходов , прямо в условии написано число всех исходов .

Ответ получаем по формуле .

Пример задачи из ЕГЭ по математике по определению вероятности

На столе лежат 20 пирожков — 5 с капустой, 7 с яблоками и 8 с рисом. Марина хочет взять пирожок. Какова вероятность, что она возьмет пирожок с рисом?

Решение.

Всего равновероятных элементарных исходов 20, то есть Марина может взять любой из 20 пирожков. Но нам нужно оценить вероятность того, что Марина возьмет пирожок с рисом, то есть , где А — это выбор пирожка с рисом. Значит у нас количество благоприятных исходов (выборов пирожков с рисом) всего 8. Тогда вероятность будет определяться по формуле:

Независимые, противоположные и произвольные события

Однако в открытом банке заданий стали встречаться и более сложные задания. Поэтому обратим внимание читателя и на другие вопросы, изучаемые в теории вероятностей.

События А и В называется независимыми, если вероятность каждого из них не зависит от того, произошло ли другое событие.

Событие B состоит в том, что событие А не произошло, т.е. событие B является противоположным к событию А. Вероятность противоположного события равна единице минус вероятность прямого события,т.е. .

Теоремы сложения и умножения вероятностей, формулы

Для произвольных событий А и В вероятность суммы этих событий равна сумме их вероятностей без вероятности их совместного события, т.е. .

Для независимых событий А и В вероятность произведения этих событий равна произведению их вероятностей, т.е. в этом случае .

Последние 2 утверждения называются теоремами сложения и умножения вероятностей.

Не всегда подсчет числа исходов является столь простым. В ряде случаев необходимо использовать формулы комбинаторики. При этом наиболее важным является подсчет числа событий, удовлетворяющих определенным условиям. Иногда такого рода подсчеты могут становиться самостоятельными заданиями.

Сколькими способами можно усадить 6 учеников на 6 свободных мест? Первый ученик займет любое из 6 мест. Каждому из этих вариантов соответствует 5 способов занять место второму ученику. Для третьего ученика остается 4 свободных места, для четвертого — 3, для пятого — 2, шестой займет единственное оставшееся место. Чтобы найти число всех вариантов, надо найти произведение , которое обозначается символом 6! и читается «шесть факториал».

В общем случае ответ на этот вопрос дает формула для числа перестановок из п элементов В нашем случае .

Рассмотрим теперь другой случай с нашими учениками. Сколькими способами можно усадить 2 учеников на 6 свободных мест? Первый ученик займет любое из 6 мест. Каждому из этих вариантов соответствует 5 способов занять место второму ученику. Чтобы найти число всех вариантов, надо найти произведение .

Читайте также: как и чем заварить чугун

В общем случае ответ на этот вопрос дает формула для числа размещений из n элементов по k элементам

В нашем случае .

И последний случай из этой серии. Сколькими способами можно выбрать трех учеников из 6? Первого ученика можно выбрать 6 способами, второго — 5 способами, третьего — четырьмя. Но среди этих вариантов 6 раз встречается одна и та же тройка учеников. Чтобы найти число всех вариантов, надо вычислить величину: . В общем случае ответ на этот вопрос дает формула для числа сочетаний из элементов по элементам:

В нашем случае .

Примеры решения задач из ЕГЭ по математике на определение вероятности

Задача 1. Из сборника под ред. Ященко.

На тарелке 30 пирожков: 3 с мясом, 18 с капустой и 9 с вишней. Саша наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.

Задача 2. Из сборника под ред. Ященко.

В каждой партии из 1000 лампочек в среднем 20 бракованных. Найдите вероятность того, что наугад взятая лампочка из партии будет исправной.

Решение: Количество исправных лампочек 1000-20=980. Тогда вероятность того, что взятая наугад лампочка из партии будет исправной:

Вероятность того, что на тестировании по математике учащийся У. верно решит больше 9 задач, равна 0,67. Вероятность того, что У. верно решит больше 8 задач, равна 0,73. Найдите вероятность того, что У. верно решит ровно 9 задач.

Если мы вообразим числовую прямую и на ней отметим точки 8 и 9, то мы увидим, что условие «У. верно решит ровно 9 задач» входит в условие «У. верно решит больше 8 задач», но не относится к условию «У. верно решит больше 9 задач».

Однако, условие «У. верно решит больше 9 задач» содержится в условии «У. верно решит больше 8 задач». Таким образом, если мы обозначим события: «У. верно решит ровно 9 задач» — через А, «У. верно решит больше 8 задач» — через B, «У. верно решит больше 9 задач» через С. То решение будет выглядеть следующим образом:

На экзамене по геометрии школьник отвечает на один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос по теме «Тригонометрия», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос по теме «Внешние углы», равна 0,15. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.

Давайте подумаем какие у нас даны события. Нам даны два несовместных события. То есть либо вопрос будет относиться к теме «Тригонометрия», либо к теме «Внешние углы». По теореме вероятности вероятность несовместных событий равна сумме вероятностей каждого события, мы должны найти сумму вероятностей этих событий, то есть:

Помещение освещается фонарём с тремя лампами. Вероятность перегорания одной лампы в течение года равна 0,29. Найдите вероятность того, что в течение года хотя бы одна лампа не перегорит.

Рассмотрим возможные события. У нас есть три лампочки, каждая из которых может перегореть или не перегореть независимо от любой другой лампочки. Это независимые события.

Тогда укажем варианты таких событий. Примем обозначения: — лампочка горит, — лампочка перегорела. И сразу рядом подсчитаем вероятность события. Например, вероятность события, в котором произошли три независимых события «лампочка перегорела», «лампочка горит», «лампочка горит»: , где вероятность события «лампочка горит» подсчитывается как вероятность события, противоположного событию «лампочка не горит», а именно: .